PBL智享未来

   为着力培养学生创造性问题解决能力，依托活动项目、学科项目、跨学科项目，促进学校教与学方式变革，上海市计划培育100所左右的“项目化学习实验校”。2020年12月，我校成功入选为“上海市义务教育项目化学习三年行动计划”项目实验校，成为上海市中小学参与项目化学习的五十四分之一，浦东中小学的七分之一。

   2021年1月18日，六师附小项目化学习三年计划在芳菲校区正式启动。项目组在三校区共招募种子教师17名，并推出了“智享未来”公众号和项目组Logo。在此基础上，确立了项目主题“校园改造家”。

项目实施

      为了真实地了解学生内心的真实需求，项目组老师通过问卷星进行了前期调研，将学生们提出的问题进行汇总、分析、提炼，最后优化成合适的驱动性问题：作为学校的一名“小主人”，学生们能否成为校园改造家，运用自己的智慧与实践在校园有限的空间里，打造实用又美观的阅读区呢？由此，开启了我们的第一个子项目——“遇见•芳菲书舍”。

确立标准，选址竞标发布任务

选择芳菲三（1）和三（2）班作为试点班级，向学生和家长发布任务，得到他们的支持。搜集资料

哪里才是合适的阅读区域呢？它的标准是什么呢？学生们查阅相关资料，思考和讨论了阅读区的标准。参观选址

利用中午和课间，小组合作参观校园，选出自己心中的阅读区。竞标活动

学生们在芳菲数字中心进行竞标，分组分析自己选址的优势，最终确定了三个区域：中厅、走道和三（2）班后门。

实地测量，设计模型探店“最美阅读区”

学生分小组选择自己感兴趣的书店，进行实地考察，观察“最美阅读区”的设计风格和场馆的功能布局，完成并分享相应任务单。绘制空间平面图

项目组邀请专业设计师给学生做了一场名为“未来设计师”的讲座，了解室内设计相关的知识。有了专业知识支撑，学生利用相关测量工具进行实地测量，绘制对应的空间平面图。绘制设计图，制作模型

学生根据平面图绘制设计图，制作设计模型。展示设计，分享交流

学生们自行制作ppt进行设计分享，投票选出最受欢迎的设计：中厅的海洋主题和走道的森林风。

采购宣传，美化打造

      为了更高效地开展项目实践，项目组重新对学生进行分组。

采购行动

预算采购组严格控制预算，进行线下采购；共同前往宜家，采购物资；梳理未能线下购买的物品清单，进行线上采购。宣讲活动

宣传沟通组学生在三年级各班进行宣讲，介绍“遇见·芳菲书舍”这个项目，并向同学们募集书本。打造行动

制作组自主阅读安装说明，动手安装书架。环保美化组根据图纸，在墙上进行底稿绘画，根据调色方法进行调色及最后上色。

书籍分类，有效管理书籍分类，制作索引

学生自主探究，对书籍进行分类；制作索引标签，按书籍的不同类别进行了信息登记，以便于日后书籍管理。指定规则，规范使用

学生尝试制定阅读区制度、制定管理员轮班表及岗位职责。

   截至目前，“遇见•芳菲书舍”项目已初步完成，后续我们将对此项目继续更新迭代。

项目成果

   2021年7月2日上午，PBL FAMILY项目组在羽山校区进行项目展示，回顾了PBL探索之路、项目实施过程以及取得的初步成果。几位项目组成员分享了他们在项目进程中的经验和体会。

   “遇见•芳菲书舍”这个项目不仅受到学生的爱戴，也获得家长的大力支持！学生周之瀚和周之瀚的妈妈也来到现场，和大家分享他们的收获。

小周同学:看着简单的事情，等到我们自己做，哪儿哪儿都出问题，远没有想象中的简单：选址意见不统一、方案设计众说纷纭、预算总是超标、要买的东西越来越多、项目进度来不及、安装搞不定……正当我们抓耳挠腮的时候，项目老师告诉我们：这才是这个项目真正的意义：遇到问题、发现问题、 解决问题。

  我诧异于他们做项目时的有条不紊和专业度，更诧异于他们解决问题的能力和速度。

对于初出茅庐的孩子们，项目组老师适时地引入专业知识和技能、对项目进度的整体把控、对解决问题的方式方法的引导也至关重要，而这也是他们学习的一部分。当孩子们遇到问题时，从手足无措到茫然若失再到豁然开朗，离瞬间的崩溃只差那么一点点的时候，才是他们学习的最佳时机，恰到好处……

    “遇见•芳菲书舍”这一活动项目，让学生在真实的活动项目中，用探究的双眼、具身的体验，更热情、更自由、更富有创造性地投入到对自主学习过程中，开展创新实践，灵活解决问题，让创新素养在校园里真实地生长。未来，PBL FAMILY的成员们还将继续努力，乘风破浪！