疫情阻止了你我的脚步，但阻止不了我们的进步。春已至，希望就在前方，六师附小全体教师时刻坚守云端，共盼花开。

相聚云端，教研有深度

每周五中午12:30-13:30是全校37个教研组线上校本研修时间，老师们总结反馈本周在线教学情况、进行作业设计研讨，为下一周的在线教学做好充足准备。热闹非凡的微信群，成了在线教学研究的主阵地，老师们相互鼓励、彼此帮助、共同成长。

数学组的张妍老师、王嘉华老师根据区在线学习要求，通过“空中课堂+20分钟互动”和“直播课堂30分钟”这两种不同模式进行在线教学探索，圆满完成区教研活动展示任务；体育学科沈晓伦老师、信息技术袁海峰老师以及自然老师沈雪燕老师都迎接了区教研员在线听随堂课的任务，在教研组的帮助下，三位老师的在线教学也得到了教研员的高度认可。几位老师的实践经验也在教研组层面进行了分享，为学校更好地开展在线教学提供了借鉴。

在线交流，互动有温度

每到“上课”时间，老师们坐在电视机前，和学生们一起观看直播教学，为后续与学生的互动做准备。课后，“晓黑板”一次次的提示声，告诉每一位老师，作业互动的时间到啦。没多久，孩子们就会收到来自老师点对点的批复：做得棒的，给个大拇指夸一下；做得不理想的，一对一个性化在线指导，或语音，或文字，帮助学生解疑。忙忙碌碌的讨论区，成了老师和孩子们在线交流的云课堂，详细的解答，温暖的话语，让师生的互动更显温度。

在线答疑，指导有力度

每天晚上的七点，是老师们的“解疑”时间。老师们根据学生在完成作业时出现的共性问题做统一解答。根据题目类型，老师的答疑方式有多种：文字版，图文版，语音版……，这也是对白天空中课堂“互动”阶段的后续指导补充。

除了语数英学科，综合学科同样如此，用更多鼓励、夸赞的语言去评价孩子们的作品，给到孩子们用心的建议。

在网络平台上学生之间、家长之间、师生之间通过对美术作品、才艺表演的展示与互动评论，在一定程度上反而有利于促进学生主动学习。

体育组则更多的思考：如何设计高质量体育回家作业来增强运动的效果。

每个学科都是如此，坚守“一个都不能少”的信念，用速度、温度和力度，保障了在线教学互动的质量。

作业设计，成果有厚度

本学期我校统筹单一课时教学和单元整体设计，关注综合能力提升和核心素养培养的基础上，积极探索三类作业模式：

基于课时目标的随堂作业

  语文随堂作业以写字册为主，老师们盯着屏幕，一笔一画紧盯不放。每张作业字里行间充盈着对学习的热情。一横一竖是学生们坚持不懈的学习态度，一撇一捺是他们对早日复学的期盼。

数学随堂作业主要以练习册为主，老师们认真批改每一份作业，通过作业发现学生的问题、解决学生的问题。

英语随堂作业包括听、说、读、写，线上作业设计依旧如此，老师们精心设计、细心指导，全面提高学生的英语学科素养。

基于单元目标的实践作业

在线学习，我们的单元作业照样演绎着精彩。

数学学科一年级教研组结合单元内容，设计实践性作业，请同学们发挥创造力，制作了一个个构成完整、整洁美观、富有创意的钟面。

语文学科五年级教研组结合古典名著的阅读方法，开展了个性化的阅读分享，呈现了多样的阅读成果。

  美术学科请同学们在认识交通标志的基础上，设计完成交通标示，并且将制作完成的交通标志变成了有趣的交通场景。

科创学科根据年级和单元内容分别开展了《物体的弹性》、《制作小帆船》、《一封邮件》、《面包在什么环境下容易发霉？》等探究性实践作业。

基于项目学习的创新作业

四年级英语组老师们进行了项目化学习的尝试。通过驱动性问题How do we protect our earth through Earth Hour?引导学生在初步了解Earth Hour基本信息的基础上，围绕四个子问题展开自主学习，最终通过小组合作的方式，完成 Earth Hour 活动宣传报告。希望通过此项目的开展，让学生在学习英语知识的同时，能开阔视野、拓展思维、合作探究、提升能力！

……

结束语：

心之所向是初心，行之所往是担当，教师与学生在屏幕前的坚持是教与学的热爱，无论线上线下，师生携手，终将度过这特殊的时期。