我们一起追过的动画片

-六师附小二年级语文学科项目实践探索

项目概述

儿童的成长离不开动画片，动画片是儿童生活中的一个亲密伙伴。统编教材二下口语交际《推荐一部动画片》这个话题深受学生喜爱。本项目依托教材内容，用“如何让你的介绍更加打动人”为本质问题重构已有知识与技能，引导学生了解动画片的类型、特点、风格、受众等。通过观看中外动画片，利用思维导图等工具将自己感兴趣的动画情节或人物说清楚，小组合作选择一部喜欢的动画片，通过“口头介绍＋创作海报”的方式推荐给别人，试着打动别人。同时，了解别人讲的内容，逐步养成良好的交际习惯，以此内化学科核心知识，提高表达能力和倾听能力，提升思维品质以及审美等核心素养。

项目目标

学科目标

1. 能将自己喜欢的动画片介绍清楚。

2. 能认真倾听，明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。

3. 能积极参与讨论，有表达的自信心，让自己的语言更有条理，更有逻辑性。

4. 能借助学习工具，通过创作海报的方式让自己的介绍更打动人。

素养目标

1.创造性实践：能创编推荐语，创作海报让自 己的推荐更打动人。

2.探究性实践：有计划地完成项目，并不断修改和完善项目成果。

3.审美性实践：使用剪贴绘画等多重方法，进行海报的创作拼贴，色彩搭配美观，排版合理。

4.问题解决：积极思考如何让自己的介绍更打动人。

5.系统分析：根据动画片的情节、人物、主题创编推荐语、设计海报。

挑战性问题

本质问题：如何让你的介绍更加打动别人？ 

驱动性问题：如何推荐一部动画片，让更多的人了解并喜欢这部作品？

项目实施

入项探索

 在入项阶段，老师创设了合理、有趣的情境，通过播放一部动画片合集视频勾起学生的回忆，带领孩子们走进动画世界。并通过两个问题支架引导学生交流自己曾经看过的动画片，最喜欢的动画片以及喜欢的原因。

知识与能力建构

1. 头脑风暴，梳理动画片元素

师生一起头脑风暴，思考从哪些方面介绍一部动画片。如：动画片里的典型人物，让人印象深刻的情节，有趣的台词，经典的动作，优美的主题曲或深刻的寓意......

经过讨论后，学生挑选一部喜爱的动画片，利用思维导图工具，梳理动画片里最吸引人的元素。

2. 建立团队，创编动画片推荐语

学生互相观摩作品，根据自己的兴趣和喜好进行站队，选择合作伙伴。每组选定一部动画片，利用汉堡包写作工具将推荐语写得更规范，更有条理，更具吸引力。

3. 团队商讨，优化动画片推荐语

撰写完推荐语，学生向组员进行宣读，伙伴在聆听的过程中，分别从“语句是否通顺，内容是否具有吸引力，词语的搭配是否恰当，表达是否清晰”这几个方面进行评价。通过团队商讨，学生自信地分享着自己的观点，大家彼此合作，将各自的亮点整合起来，共同优化完善推荐语。

4. 创作海报，让推荐更打动人

优化完推荐语后，小组成员决定共同创作一份海报，让推荐更有力量，更具吸引力。于是大家分工合作，有些学生负责收集和打印动画片里的元素和人物，便于粘贴在海报上，字迹端正的学生负责在海报上誊写推荐语，有艺术天分的孩子负责设计海报和绘画，擅长手工的孩子负责裁剪和粘贴……大家各司其职，纷纷进入了创作状态。

出项

海报完成后，老师搭建平台，开展了一场动漫交流会，邀请其他班的学生共同参与。每组成员选择一名推荐员，根据海报内容和推荐语向大家推荐动画片，每位参与的学生都有一颗星，将星星送给最喜欢的推荐小组。得到“星星”数最多的小组就是本次活动的王牌推荐小组。

项目反思

本项目贴近学生的日常生活，立足于真实而具体的情境，依托课本口语交际《推荐一部动画片》教材内容，带领学生利用思维导图学习支架梳理动画片里的主要元素，借助汉堡包写作工具撰写推荐语，小组合作探究优化推荐语，再头脑风暴，通过剪贴、绘画等形式共创动画片海报，让推荐更有力量，更具吸引力。最后通过一场充满趣味的动漫交流会，展示大家的成果，为学生的表达、倾听、交流搭建支架。在一系列的活动中，孩子们合作探索，灵活解决问题，用探究的双眼，具身的体验，热情而自由地投入到创作中，习得推荐方法，又养成良好的交际习惯，内化学科知识的同时提高表达能力和倾听能力。