项目简介 

      “下课”对于一年级孩子来说是最快乐的时候，也是他们可以自由支配的时光，疫情时期，孩子们都居家学习，完成网课的学习任务后，有些孩子无所事事，不知如何利用时间。

       “玩转·芳菲云课间”项目旨在激发孩子们的创造性思维，引导一年级孩子运用绘画、创编、剪贴等形式共同设计一份课间“拾”光画册，深度了解课间的作用，初步懂得时间管理，学会合理有效地安排自己的课间时光，并大开脑洞，思考更多有意思的放松方式，学会有创意地生活。同时，兼顾有趣、安全等主题创编课间口号、设计logo，呼吁更多的学生一起玩转芳菲云课间。

挑

战

性

问

题

本质问题

如何有效、合理、有创意地利用休闲时光？

驱动性问题

同学们，居家课间时光已开启，

你将如何呼吁伙伴们合理、有创意地度过这段美妙时光呢？

项目实施

Step 1

共读绘本《课间十分钟》，交流探讨故事内容。

师生分享交流

绘本中的小男孩如何度过课间十分钟？

导致了哪些结果？

你如何看待阿力的课间十分钟？

入项，将驱动性问题以问题链的形式分解成子问题

Step 2

交流讨论，提炼关键词

师生分享交流

两节课之间为什么需要课间时光？

居家学习期间，如果由你来定课间时长，你会安排多久？

你在课间时光喜欢做什么？

解决子问题1：课间时光有什么作用？

      每个孩子在课间时光里都有自己喜欢的放松方式，大家的关注点不同，选择的休息方式也不一样。有些学生热衷于玩游戏，愉悦心情；有些孩子更乐于看绿植，缓解眼睛的疲劳；有些学生会选择阅读，通过沉浸在文字里放松身心。

      通过交流，提炼学生在分享中涉及的关于课间的9个关键词，分别为：安全、交友、阅读、文明、护眼、趣味、游戏、好习惯和快乐。

Step 3

设计九宫格涂色小游戏任务单

解决子问题2：课间时光里，什么对你来说最重要？

      以语音的形式和学生回顾之前的学习内容，向学生介绍九宫格涂色小游戏，让每位同学认真思考课间十分钟里什么是最重要的，再选择三个主题词，完成后以语音或文字的形式说明理由。

Step 4

设计课间“拾”光之旅任务单和评价单

师生分享交流

你平时有什么爱好？

你在日常生活中是如何放松的？

课间十分钟里，空间和时间都有限，你有哪些有创意的放松方式吗？

解决子问题3：你们能结合主题词，思考一些有创意的放松方式吗？

       以学生的日常生活作为切入点，深入交流，一起探索生活中有创意的休闲方式，再引导学生转换场景，思考在有限的空间和时间里，如何放松？

Step 5

搜集LOGO和口号的资料制作成短视频和PPT，设计“课间时光创作家”任务单和评价单

解决子问题4：你们能结合主题词和放松方式设计logo，创编口号吗？

       寻找不同样式的LOGO，如企业类LOGO、班级类LOGO、运动类LOGO、太空类LOGO、表示友好的LOGO，以及不同样式的口号，包括保护环境的口号、交通安全的口号、食品饮料类的创意口号等，以短视频和ppt的形式分享给学生，激发他们创作的热情。

✦✦

Step 6

提供画册封面和边框模板，学生自行设计作品。

解决子问题5：你们能剪贴一份课间“拾”光画册，呼吁更多学生一起玩转芳菲云课间吗？

     整合每位学生的作品，出一本画册。画册封面：玩转·芳菲云课间。每位学生的创作占一页，包含：学生大头贴、学生设想的课间放松方式以及配图，学生设计的LOGO和创编的口号。

总结与收获

       “玩转·芳菲云课间”项目的初衷旨在激发孩子们的创造性思维，引导一年级孩子运用绘画、创编、剪贴等形式共同设计一份画册。

       一年级的孩子喜欢并善于用图画，用色彩，用线条表达他们对世界的理解，他们所完成的每一个任务，每一次创作都是内心想法的一个折射，值得记录。

       在项目的推进过程中，孩子们得到充分的交流与表达，介绍自己的设计，表达自己的观点，不断听取伙伴的建议，再修改自己的作品，潜移默化中提升了思辨能力、合作能力、表达能力，让他们非常熟悉的课间时光在一次次的设计探讨中变得充满趣味，也让他们懂得时间永远掌握在自己手里，每个人都有能力让自己的休闲时光变得多姿多彩，充满快乐！

       我校项目化学习团队在设计此项目时，立足于学生真实的生活情境，关注学生学习过程的亲身经历和学习能力的长足发展。引导学生在完成任务的同时，主动积极地探究问题、多维发散地思考问题，创造性地解决问题，进而提升思维品质。心之所“项”，方能致远。项目化学习，我们依然在路上……