八月的天空，骄阳似火。在开学前夕，学校组织了教师暑期培训。除了全体教师的新学期课程设置的培训和教师师德师风主题教育培训外，还为我们35周岁以下的青年教师以及参与相关社团教学的教师量身定制了为期三天的创客教育培训，让我们对培训有了一种新的体验，让我们记忆深刻。

培训内容涉及到：STEM-乐高，3D打印，卡魅制作，陶艺，MBOT机器人，智慧教室+VR应用等多个 方面。“创客”一词，近几年广泛地出现在众人的眼球中。所谓“创客”，“创”指创造，“客”指从事某种活动的人。创客既是创意的来源者，也是创意的设计者，又是创意的实施者。   

老师们在短短三天的培训中，体验到了不同的创客课程。STEM—乐高，不仅仅是在玩，它其实是对我们传统教育“师授生受”方法的一种改良，它真正实现了学生主题、教师主导的教育理念。乐高上课，老师会发给大家套装盒、任务单，他不会告诉你怎么做，如何把一大盒的小零件变成一个个故事，变成一个个机械装置、机器人，全交给学员自己去学习、琢磨。不会？不会可以想、可以自学电子教程、可以请教老师、可以小组讨论。每个人都得学会以各种不同的方式自己学习。酷得木工的核心教育理念是“动手做，玩中学”。教学系统配备安全、独特、专业的微型DIY机具，和充满创造力，充满乐趣的课程。在这里，任何人在一个完全开放和自由的学习空间里充分发挥想象力，挖掘自己的潜能，享受学习带来的乐趣，并创造出世界上独一无二的作品。卡魅制作课上，老师们先了解了卡魅产品的科学理论、数字化设计方法、组装调试的方式等内容。接着，老师们按照教学步骤，在电脑上进行数字化的设计和制造。最后，老师们动手组装成品。老师们在课上听得津津有味，组装的时候积极主动，大家都纷纷表示这次课程使大家对科技产品有了初步认识，在教学中，可以把学生的创意付诸实施，做出创新小物品，提高学生的思维能力，锻炼学生的动手能力。智慧教室+VR应用主要是利用VR眼镜模拟情境和IPAD智慧教室，实现线上线下互动学习。课堂中不仅应用电子教学达成学生的作业分享和互评，而且利用反转课堂的形式充分体现了学生的主体性，学生与听课老师的互动交流让学生能够体会真实的交流情境，最后的简报展示与交流给学生提供了进一步交流分享的机会，同时作为学生课堂学习评估的一方面，体现了评价方式的多样性。      

这次所接触到的创客培训大部分是以前没有接触过的内容，但是经过专业老师的耐心讲解，也能够很好地理解新知识、新技术。但是要应用到实际的教学当中，让学生学习，却又不能压制学生天马行空的奇妙思维，这是教学中的一个大难点，是需要我们每个人去克服的。秉着让学生在“玩中学”，在“学中做”的理念。我们还需要不断努力学习，抓住这次机遇，迎接挑战！ 

教师暑期培训为新学期的的开始做好了充分的准备，打下了良好的基础。