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躬耕教坛强国有我——六师附小2024年4月份“校园月度人物”

【王惠莉老师】工作以来，她一直坚守在教学一线，以“四有教师”为导向，积极肯干，厚德乐教，博学善导，用心做好每一件小事，努力做到“率先垂范，身教感染”。她就是王惠莉老师。一、谨记立德树人使命，树立良好师德师风人们常说，一名党员就是一面旗帜。作为一名共产党员，王老师自觉当一面群众看得见摸得着的旗帜，坚决拥护中国共产党的领导，热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业，积极参加学校党支部组织的各类学习、实践、服务等活动。她就像一颗永不生锈的“螺丝钉”，紧紧地铆在自己的岗位上，勤勉、认真、不畏艰辛、勇挑重任、甘于奉献，时刻用自己的言行践行着一名共产党员的责任与担当。二、教学研究不松懈，教学相长共进步秉持着“不忘初心，牢记使命”的理想和信念，王老师从未停止对英语教学的学习和研究。她运用“单元统整、内容整合、语境带动、语用体验”的方式组织教学，通过分层教学、科学评价的方式，关注学生的情感体验和个性发展。面对学习习惯差、学习能力弱的学生，王老师从不轻言放弃。作为校质量监控组的成员，王老师不忘发挥自己的示范引领作用，与英语组的老师们一起研究教学、揣摩教法、设计作业，力求在有限的35分钟教学活动中，提升教学的效率，让学生学得扎实、练得有效。三、教务工作勇挑起，不畏艰辛干劲足四校区4320名学生的教务工作，繁杂琐碎。转学、升学、招生、毕业、参保、资助、年报、排课……总是蜂拥而至。时间短、体量大，是王老师时常面临的问题。为了如期完成上级部门布置的各项工作，王老师经常放弃休息时间，加班加点努力完成。本着“服务好学生、服务好家长”的思想，王老师认真参加区级培训，仔细研读文件，根据上级部门的指示和我校实际情况，研制详尽的工作方案。通过层层培训、层层落实的方式，尽可能地把“小升初”的报名工作做实做细，把“幼升小”的验证报名工作做全做优。每年三四月份，是毕业和招生工作的高峰期，她几乎每天要处理近20名家长的来电咨询。尽管有时累得不想动弹、不愿多说一句话，但也从未抱怨和懈怠过。“要么不干，要干就要干好”是王老师对工作的基本态度。王老师笑言：“我甘当螺丝钉，尽我最大的努力做好我应尽的事宜。”【赵赟老师】有这么一个人，她默默奉献，在平凡的岁月中坚守着不平凡的事业；她日复一日辛勤付出，用汗水诠释劳动价值，似春风温暖师生心田，俯首甘为孺子牛是她的真实写照；她的职责虽不是教学，却有着最为贴近师生实际生活的现实意义。她就是六师附小平凡劳动者、最美后勤人赵赟。兢兢业业润物无声学校后勤工作繁杂琐碎，头绪众多，涉及面广。与其他业务工作的光鲜亮丽、众人瞩目相比，后勤保障工作显得默默无闻、少人问津。但作为学校正常运转的重要保障，后勤工作责任重大，需要投入大量时间和精力，稍有闪失就会牵涉全局。赵老师是学校后勤工作的中坚力量，资产盘点，需要她；资产报废处置，需要她；文印打印，需要她……面对如此繁杂的工作，她不但没有任何怨言，而且细心、耐心、全心全意为大家服务着。赵老师始终把本职工作放在首位，不计个人得失，高标准做好后勤服务工作，实实在在为师生们解决问题。她始终严格要求自己，把严谨、细致、求实作为自己的工作态度，具有强烈的责任感、服务意识和协调能力，总是积极、认真、努力地对待每一件事，全身心地投入到工作中去。事无巨细忠于职守她承担着学校的资产管理工作。对学校的固定资产，她会定期进行一次清查、以物对账、以账对物，做到账表相符，账账相符，账实相符，对需要报废的资产予以谨慎、合理的处理。面对这些杂而烦乱的工作，她从不叫苦喊累，按时每月完成各项数据上报工作，为学校的规范化管理做出了自己的贡献。她还协助着学校文印工作，只要文印缺人，赵老师都会及时地顶上，亲力亲为地打印每一张试卷、每一份通知，做得细之又细，确保不出一点差错，从来不耽误老师们正常的教学工作。参加工作以来，赵老师坚持用心、用情地做好每一件小事，忠于职守，爱校如家。她在平凡的工作岗位中，用辛勤的汗水致敬职责，用坚定的信念忠于职守，用无悔的付出展现了“甘为人后、勤为人先”的后勤工作者的精神风貌。把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡。岗位平凡但责任不凡，赵老师以认真的态度和日复一日的坚守诠释着后勤人的责任和担当，用细致的服务和实实在在的行动温暖着师生的心窝，在平凡的岗位上书写着六师附小最美的故事。【刘婷老师】陶行知先生说“没有爱就没有教育”。一直以来，她始终秉承着“爱生如爱子，教书亦育人”的教育理念，用爱心滋润学生、尽自己最大所能帮助学生，她就是——刘婷老师。亦师亦友，以爱为帆爱是师生交往中的粘合剂，根植于爱的土壤教育艺术之树才能结出丰硕的果实，这是刘老师作为班主任的心得。在刘老师的班级里，有一位相对特别的学生小沈，他语言发育较为迟缓，对声音也格外敏感。一年级刚入校时，每当刘老师纠正小沈的行规时，他都会当着全班同学的面大叫，甚至会说老师是大巫婆。他的表现对于班主任来说无疑是个大挑战，但严厉的教导只会让他的情绪更加激动，更加无法控制自己的行为。所以刘老师没有急于求成，总是耐心教导，如同春雨点点，无声无息地滋润小沈的成长。小沈的一举一动也被同学们看在眼里，那时候班级里只要出现了不好的情况，同学们便指责小沈，刘老师也意识到了同学们对小沈的对立情绪。在一次垃圾桶打翻在地时，几个同学又说是小沈做的。刘老师当着全班的面，逐个询问了几名同学，得知他们只是凭自己的主观臆断和道听途说而断定的，马上借此机会澄清了事实。慢慢的，同学们对小沈的看法改变了。刘老师还常常和小沈的父母沟通，如孩子的表现，存在的问题，每天的作业，要抄写的词语，事无巨细。每当小沈在学习上有进步时，刘老师都会在教室里表扬他。慢慢地，同学们也发现了小沈的优点，班集体的氛围也更加和谐向上。刘老师惊喜地发现，同学们开始主动帮组小沈，帮他整理书包，教他做有难度的题目，会在小沈上课回答出问题后给他鼓掌，班集体的整体氛围变得友爱团结。笃行致远，悉心教学“学不可移易，完善自我，超越自我”。刘老师积极参加校内组织的培训及各项教研活动，学习先进的教育理论。在教研上，她认真研读教材，潜心研究教学。她经常与不同年段的老师一起研究、探讨符合学生需要的教学方法，从考虑教法到研究学法，从关注学生成绩到关注学生学习过程。刘老师践于新课程理念，善于结合学生实际，精心设计教学环节、教学活动，探索有效的、学生喜欢的教学方法。每节课，她都认真备教材，备学生，备资源。课上，她深挖教材的内涵，创设愉悦的学习情境，设计有趣的教学活动，让学生敢开口，会开口、爱开口，全面提升了学生学习兴趣与学习自信心。教育是一场温柔的坚持，在今后的教学中，刘老师将继续在这条漫漫征途上不忘初心，一如既往，用心呵护每一粒种子，静待一路花开。【陆玫老师】34年前，她满怀憧憬踏进教育的芳草地；34年后，她以满腔热情依然奋斗在教育的战线上。她，用爱心浇灌花朵，用勤恳书写人生，用关爱放飞希望……她用心，赢得了学生、家长的爱戴和信任；她用心，追寻着教育的真谛。她就是——陆玫老师。一、兢兢业业，不忘教学初心托给陆玫老师办的事情，都可以放心、安心，因为她对待每件事情都要求尽善尽美。陆老师经常说：“要么不做，要做就好好做，做到自己满意为止。”陆玫老师对教学工作更是兢兢业业，从踏上工作岗位开始，陆老师对自己高标准、严要求。她认为要想跟上教育改革的步伐，就要不断提升教师的专业素养，适应时代对教师的要求。无论是多媒体技术、心理学还是新课标，都是陆老师不断学习的内容。即使积累了丰富的教学经验，她仍然孜孜不倦，精心设计课堂教学，制作课件教具，她的课堂深受学生的喜爱。二、言传身教，用爱塑造心灵从教以来，陆老师每年都担任班主任工作，她始终秉持敬业、乐业、奉献的信念。走进她的班级，总能看到教室里窗明几净，各类柜子摆放整齐，地面一尘不染。这都离不开她辛勤的教育，更离不开她亲历亲为的参与。时常看到陆老师拿着扫把、拖把，和同学们一起打扫的场景。学生够不到的地方，她踮起脚给予帮助；学生关注不到的卫生死角，她耐心教给清理的技巧；学生不良的卫生习惯，她及时纠正……“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”，要求学生做的，自己务必先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。陆老师认为“不以善小而不为”，应从我们亲自弯腰起地上的一张废纸做起，这种师表形象的作用是不可估量的。三、用爱召唤，做幸福教师陆老师可以化身为多个职业。有时候她是医生，用温柔的神手，撸撸学生小脑袋，揉揉小肚子，谈谈家庭情况，有真问题赶紧联系家长去医院就诊，若其他因素就得靠陆老师这个“神医”，联系家长，沟通问题，及时疏导解决。有时候她是警察，用神奇的魔法，把失踪的物件很快找出来，还能保护好容易受伤的小心灵；有时候她又是大法官，谁对谁错责任分清楚，以理服人，让家长和孩子知道，任何事情就得靠一个“理”。陆老师的抽屉像一个百宝箱：吹干衣服的吹风机、缝补的针线、扎头发的小发箍小橡皮筋、包扎消毒伤口的工具、备用的喝水小杯子……比妈妈们想的更多，因为她拥有更多孩子，知道孩子们什么时候需要什么。家长把孩子交给陆老师都非常放心，即使毕业了的学生或家长每年都会寄来贺卡、鲜花感恩陆老师。在平凡的工作岗位上，陆老师用心用爱，尽心尽责，一如既往的追求着教书育人所带来的最朴实的，最纯粹的幸福与快乐！【卢敏老师】在教育的广阔天地中，班主任是那颗最亮的星，他们不仅教授知识，更是学生心灵的引路人。卢老师自从踏上教育岗位以来，担任班主任工作20多年。在这漫长的教育生涯中，她始终坚持“以人为本，以德为先”的教育理念，全心全意为学生服务。一、用心倾听，做学生的知心朋友卢老师深知，每一个学生都是一个独特的个体，都有他们的思想和情感。因此，她始终把倾听学生心声作为工作的第一要务。无论是课堂上的交流，还是课后的闲谈，她都耐心倾听，认真记录，及时反馈。她常常说：“学生的心声是最美的音乐，我要用心去聆听。”在她的班级里，每一个学生都能感受到被尊重和被关心。她不仅关心学生的学业成绩，更关心他们的身心健康和成长过程。她常常利用课余时间与学生交流，了解他们的家庭情况、兴趣爱好和未来规划，为他们提供个性化的建议和指导。在她的班级里，没有“差生”和“坏学生”，只有需要更多关爱和引导的孩子。班内原本学习有困难的姬尹岚同学曾经这样感叹：我很幸运遇到了卢老师这一盏明灯。二、勇于创新，做教育改革的先行者卢老师不满足于传统的教育模式，始终保持着对教育的热情和探索精神。她积极参与学校的课程改革和教学方法创新，尝试将信息技术、艺术教育等多元化元素融入课堂教学中，激发学生的学习兴趣和创造力。她主导开展的“小组合作学习”“项目式学习”等教学模式，得到了学生和家长的高度认可。在她的班级里，学生们不再是被动地接受知识，而是主动地参与学习、探索和创新。这种教学模式不仅提高了学生的学习效率，更培养了他们的团队协作能力和创新精神。三、无私奉献，做家校共育的桥梁卢老师深知，家庭教育和学校教育是相辅相成的。因此，她始终保持着与家长的良好沟通，及时反馈学生的学习情况和表现，共同探讨和解决学生在成长过程中遇到的问题。她常常利用周末和节假日的时间，进行家访，与家长面对面交流，建立起了深厚的信任和友谊。在她的努力下，家长们对学校的信任度大大提高，家校合作也更加紧密。她所带的班级在各项活动中都取得了优异的成绩，多次被评为“风尚中队”。四、成绩斐然，获得学校家长一致认可卢老师的辛勤付出和卓越成绩得到了家长认可。她被学校评为“优秀班主任”，获得“师德标兵”等荣誉称号。她所带的班级也在社会实践、文艺比赛等方面取得了多项荣誉和奖项。卢老师是一位优秀的班主任，她用自己的爱心和智慧为学生的成长和进步贡献了自己的力量。她的事迹值得我们每一位教育工作者学习和传承，让我们一起为这位优秀的班主任点赞！【胡灵玲老师】胡灵玲老师已有13年教龄，现担任万德校区四年级组的班主任及英语教师。自踏入教育行业以来，她始终保持着对教育事业的热爱，将教书育人视为一种幸福和责任，她用实际行动诠释着一名优秀教师的职责与担当。作为一名英语老师，她的课堂总是充满活力与创意，她不断地探索新的教学方法，运用多媒体技术丰富教学内容，让学生们在轻松愉快的氛围中学习新知。在教学过程中，胡老师始终能坚守教育的初心和正确的教育方向，不仅注重学生成绩的提高，更重视学生个性的发展和能力的全面培养。因材施教是胡老师一贯遵循的教学原则。她认为，每个学生都是独一无二的个体，应该根据他们各自的兴趣、能力和需求来设计教学方法和教学内容。因此，她会为不同层次的学生制定不同的学习计划，采用多样化的教学手段，既挑战那些学习能力较强的学生，也给予那些需要额外帮助的学生更多的关注和支持。作为班主任的她，不仅关心学生的学业成绩，更关心他们的情感和心灵的成长。她善于走进学生的内心世界，与他们分享快乐、分担忧愁，成为他们最信任的朋友。生病时的关心，困难时的帮助，彷徨时的陪伴，失落时的鼓励，进步时的警醒，欢乐时的分享，她是学生的良师，更是学生的益友。胡老师班上曾有这样一位学生，有段时间他突然对学习和担任班干部失去了热情和动力，注意到这一变化后，胡老师便开始每天和这名学生谈心，耐心地探讨问题所在。通过胡老师的引导和鼓励，学生逐渐重拾信心，变得乐观不少，继续主动承担起班干部的职责。胡老师不仅在教学和班主任的工作中表现出色，还积极投身于各类教育研究活动，致力于提升自己的专业能力。她曾多次执教区级公开课，并参加了上海市市级教学展示周公开课，还在浦东新区小学英语中青年教师教学评比中获得一等奖。尽管屡获殊荣，胡老师却始终保持着谦逊与低调，她说：“我最大的成就，就是看到我的学生们健康快乐地成长。”教育是一门艺术，而爱是这门艺术的灵魂。胡老师始终坚信：“润物无声，爱过有痕。”她的教室里不仅有知识的传递，更有情感的交流、思想的碰撞和灵魂的触动。岁月流转，季节更迭，但胡灵玲老师对于教育的热情从未减退。她像一位园丁，精心培育着每一朵花朵；像一位舵手，引领着每一艘航船前行。她用爱与热情，续写着属于自己的美丽教育人生。 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躬耕教坛强国有我——六师附小2024年3月份“校园月度人物”

【吴志华老师】泰戈尔说过：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。”教师正是做叶的事业，用奉献谱写“守住初心，守以砺行，守得花开”的感人乐章，这也是吴志华老师过去二十多年教师生涯的真实写照。二十多年的辛苦耕耘，二十多年的默默守望，让她深深热爱着教师这一平凡的职业，深深热爱着六师附小这片土地。吴老师的小学生涯就是在六师附小渡过的。幼小的她，在这里感受着学校的快乐、老师的关心、同学的陪伴，立下了长大也做一名老师的小小愿望。多年后，她如愿回到了母校，成为一名光荣的语文教师、班主任。那时候，她还不满二十岁。一晃二十多年，吴老师的眼神依然炯炯有神，还更加深邃了。她把自己的青春、自己的热血，都洒在了六师附小这片热土上，为学校的发展、学生的教育无私奉献着。作为海防校区五年级的年级主任，吴志华老师以高度的责任感和敬业精神，全身心地投入到教育工作中。五年级的孩子长大了，面临着小升初的挑战。因此，毕业班的教育教学任务也是最重、最繁琐的。学生们的课业学习、行为习惯、心理健康等问题，吴老师样样都要操心。吴老师带领团队从学生的实际情况出发，发挥年级课程领导小组的服务、管理、指导、评价的职能，围绕“我是毕业生”这一主题开展年级主题活动，努力培养文明、自信、健康的快乐少年；以“温馨班队”的建设为抓手，落实附小教育质量过程管理；开展“悦读·阅爱·跃成长”阅读节活动，激发学生阅读兴趣。学生在多项评价、评比活动中，尽显风采，互相帮助，共同进步。近年来，吴老师不仅负责学校的行政管理工作，还依然坚持在教学一线担任语文教学工作。作为一名语文教师，她总是用心备好、认真上好每一堂课。课前用心钻研教材教法，课上尽情挥洒教育智慧，课后尽心批阅辅导……她踏踏实实，一步一个脚印地朝前走，用汗水浇灌着学生的成长和进步。面对各项学习、工作任务，她总是迎难而上，勇挑重担，欣然承担了好几项教育教学比赛的任务，通过自己刻苦钻研，取得了一项项骄人的成绩。教师这个职业，是“交心”的事业。“亲其师方可信其道。”多年来，吴老师以她的真诚、公平、温暖，赢得了学生的信任；以她的热情、奉献、负责，赢得了团队老师们的支持；以她的主动、细致、关爱，赢得了家长的配合。因为热爱，所以执着；因为执着，所以快乐。躬耕教育二十多载，吴志华老师始终如一地守护着青衿之志。她始终相信：只要眼里有光、心中有梦，就能永葆前行的力量！【张成群老师】“一支粉笔，两袖微尘；三尺讲台，四季耕耘；桃李不言，下自成蹊；山水不语，斗转星移。”从教32年的她，在教育路上恪尽职守、积极进取；在学生的成长路上，用爱滋润，默默守护；在教学路上勤勤恳恳，孜孜不倦。32年如一日，她坚持深入到教育教学工作的点点滴滴中，深入到每一件事情的细节中。她就是——张成群老师。求真务实，勤耕不辍自1992年起，张成群老师便以满腔的工作热情和执着的敬业精神在基层音乐教学土壤中默默耕耘着。面对教学，她严格要求自己，积极学习课改理论，努力实践课改精神，不断更新自己的教学方法，精心创设音乐教学情境，激发学习情趣，促进情感体验，逐步培养学生的审美感知能力、审美想象能力和审美创造能力等审美能力。在教学中，她引导孩子从情感入手，让学生真正体会乐曲的意境美，同时，注重发挥音乐的人文教育功能，使学生通过学习音乐，丰富内在素养，提高人文素养，促进其综合发展。她创设一个个探索的情境，把学习的时间与空间还给学生，允许他们大胆设想，敢于质疑。除此之外，她还放手让学生去探索，去思考，提出自己独特的见解。周而复始，循环往复，岁月的沉淀让她如空谷幽兰，静静地溢出芬芳。如泽如炬，虽微致远“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”张老师话语不多，却在举手投足间写满了对学生浓浓的爱，把自己对学生的热爱融入在每天的教学工作中。作为班主任，她从“勤”入手，每天都能在教室里看到她培养学生的行为习惯；课间，你也会经常在教室或者走廊看到她与学生交谈的场景；放学时，也总能看到她与家长及时沟通交流的忙碌身影。一滴水就是一片海，一个孩子就是一个世界。她耐心搀扶孩子生命的成长，不以统一的标准要求孩子，不以同一把尺子丈量孩子。她爱孩子，接纳孩子们的缺点和不足。针对不同个性的学生，给予不同方式的呵护、教育、帮助，让孩子健康成长，带领的两个中队分别在2013年和2016年荣获“浦东新区快乐中队”称号。一路耕耘，一路收获张老师始终保持学习的自觉性和积极性。她积极参加市级共享课程培训、240教师培训、浦东新区后备骨干班培训等。通过专业学习，系统地掌握了教育学、心理学、音乐专业技能等方面的理论知识，进一步提高了教学能力和综合素质。她曾在2014年“浦东新区中青年教师教学评比”中荣获一等奖，所撰写的论文《小学音乐教学中培养学生创造能力的实践体会》获全国一等奖，《利用信息技术有效促进音乐课堂教学》《以读带唱，培养有理解力的歌唱》等论文先后获市级区级奖项，2017年参与浦东新区德育实践研究课题《小学音乐学科德育教学设计及案例资源建设研究》，研究成果获《上学》教学设计荣获三等奖。以身作则，勠力同行作为浦东新区音乐骨干教师，张老师积极参与学科交流，努力发挥示范辐射作用。近些年，她先后进行了浦东新区区级课堂教学展示，多次为新区见习教师或兄弟学校上观摩课。2010年4月，她还代表学校参加了上海、无锡、南通三地三校的教学研讨活动，受到了南通专家老师的高度好评。此外，张老师勤于学习，善于学习，积极参与学校的教育科研工作。她的区级课题《小学开展探究性学习的研究》《小学生人力教育的研究》受到了领导和全体音乐教师的一致好评，经她带教的几位青年教师快速成长：她们不仅积极参加学校新苗杯比赛，综合组活动展示课，还参加了学校探究性项目组，一年比一年进步。经过不断地努力和呕心沥血的付出，张老师两次考核被学校记功，更是在2009年荣获“浦东新区优秀园丁”称号、2016年荣获“浦东新区第二教育署优秀共产党员”光荣称号。不辞辛苦的她还担任学校合唱团的指导老师，带领合唱团屡获殊荣：曾多次在上海市及浦东新区学生艺术节合唱比赛中获得一等奖，两次荣获上海市民文化节“优秀合唱团”光荣称号。同时，她也带领学校合唱团走向更大的世界舞台，并荣获第八届和第九届世界合唱比赛银奖和金奖。【康云老师】时光流转，在每一次不经意的抬头与低头间，这已是康云老师坚守教育岗位的第34个年头。微卷的头发与慈祥的面庞是她的标志。她，宛如和煦春风，抚慰孩子心灵之壑。她时刻谨记陶行知先生的一句话“捧着一颗心来，不带半根草去”，坚持以爱为底色，做有温度的教育者。芳华灼灼守初心“我想成为一名人民教师，我想当好一名人民教师。”自1988年以来，想当一名老师的初心，让她选择了师范学校。毕业后，她便怀着无比崇敬的心情，踏上了母校的三尺讲台。二十几年来，在教育这个美丽的岗位上，康云老师勤奋耕耘，积极探索，以极大的热情倾注阳光般的爱心，默默无闻地奉献，让每一株幼苗都茁壮成长，让每一朵鲜花都灿烂开放！康云老师一路播撒着热爱，收获着芬芳。她所带的班级曾多次被评为“文明班级”,除此之外，个人也先后荣获“上海市金爱心奖”“区优秀班主任”“区优秀教师”等荣誉称号。爱心陪伴促成长在六师附小，康云老师以她的深厚学识和敬业精神，始终坚守着立德树人的初心。她不仅是一位传授知识的导师，更是引领学生探寻生命意义的引路人。2023年9月，学校安排康云老师教授二年级语文，接手新班级的她更是做到心中有数，事无巨细。她前去拜访上一任班主任和任课老师，全面了解班级的情况。刚开学，有个别同学已是康云老师眼中的“VIP”：有的性格比较孤僻、不愿过多参与集体活动，有的容易“发脾气”被其他同学冷落孤立，还有的特别以自我为中心……这些孩子就像一只只离群的小雁，很难融入班级集体生活。看到这一切，康老师没有因此训斥、挖苦学生，而是以母亲般的爱心关心着他们，爱护着他们。得到了温暖的学生们，从此都像变了一个人似的，性格开始变得开朗活泼起来，并能严格要求自己，学习也努力了。“康老师，我们爱7班！”这是来自同学们发自内心的呐喊。7班的学生之间团结友爱，努力进取，家校齐心合力，班级蓬勃发展！每一个孩子都能在平等、和谐的环境中健康快乐地成长。这来之不易的当下，是接纳，是理解，是原则的坚守，是春风化雨般的爱，结下的果实！她深信，激励比指责重要。因此她经常在班级中采用“小岗位轮换”制度，充分调动了孩子们的积极性。孩子们学会了学习，懂得了做人。康云老师的智慧教育掷地有声，育人润物细无声，让每一个孩子们在主动发展中快乐成长！以爱为名育桃李教学踏实，教风幽默亲切；勤勉敬业，深受学生爱戴。康云老师讲课条理清晰，幽默风趣。她的课堂很有趣，所教学生获奖多、后劲足。她担任班主任，培养的小干部很优秀。她重视读书，用书中的故事感动孩子们；她重视广闻博览，用美德滋润着孩子们。毕业多年的学生们经常相约一起，走进想念已久的母校，来看望曾经悉心教导、耐心培育和细心照顾过他们的老师——康云老师。在教学之余，她始终秉承着“身教重于言教”的原则，以身作则，言传身教，影响着学生的成长和发展。她注重引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯，鼓励他们积极参与班级活动，培养团队合作意识和增强班级责任感。在她的引领下，班级学生们互相帮助、团结友爱，共同营造出温馨和谐、积极进取的班级氛围。对她来说，教育不仅是传授知识，更是培养学生的品德和人格。她以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的“大先生”。满园春色催桃李，一片丹心育新苗。康云老师用初心传递信仰，用爱心温暖学生，用慧心雕琢课堂。日复一日的平凡岁月，默默耕耘的无悔人生，凭着对教育事业执着的追求和强烈的责任感，康云老师在“三尺讲台”上将继续书写自己灿烂的教育人生！【王建军老师】在教育的舞台上，有一位多才多艺的全能型教师，他就是王建军老师。在六师附小这座充满活力的校园之中，王老师扮演着多重角色。一、风趣幽默的自然老师王老师总是精心地设计教学的各个环节，希望能最大限度地吸引学生，调动学生学习的热情，让学生在课堂学习中感受到学习本身所带来的快乐，同时让自然知识浅显易懂地被学生掌握。他总能巧妙地将教学内容与学生的生活紧密相连。在讲授《身边的植物》这一课时，王老师带领同学们从教室的植物角出发，一步步深入到校园、小区等各个角落。他鼓励学生们多关注身边的各种植物，并举办了一场植物知识竞答活动，瞬间点燃了学生们对植物的兴趣，也培养了学生观察身边事物的良好习惯。王建军老师坚信每个学生都有无限的潜力，而教育的目标就是激发学生的潜能，培养他们的创造力和思维能力。因此，他致力于将自然科学知识以生动有趣的方式传授给学生，让他们在学习中感受到科学的乐趣。二、严谨认真的社团导师王建军老师在木工社团的活动中，不仅传授了木工技艺和模型制作技能，更为学生们打开了一扇探索创造力的大门。王建军老师鼓励学生大胆尝试和创新，并为他们提供专业的指导和支持。通过与学生的互动交流，王老师帮助他们拓宽了思维边界，激发了他们的创新潜能。学生们在实践中不断尝试新的设计和工艺，慢慢具备了解决问题和面对挑战的能力。同时，王建军老师注重培养学生的团队合作精神和沟通能力。在社团活动中，学生们需要相互协作完成各项任务，这锻炼了他们的团队合作意识和组织协调能力。三、兢兢业业的信息部部长作为信息部部长，王建军老师带领团队不断提升学校信息化建设水平，为全校师生提供高效稳定的网络信息化服务，为学校的教育教学和管理提供了有力的技术保障。在王建军老师的带领下，信息部团队积极投入工作，努力提升学校信息化建设的水平和质量。他们通过引进先进的网络设备和技术，搭建起一个高效稳定的网络平台，使全校师生能够随时随地获取所需信息，并开展学习和教学活动。这不仅提高了教学效果，也为学生提供了更广阔的学习空间和机会。王建军老师倡导团队合作精神，促进信息部与其他部门的紧密配合，共同推动学校信息化建设的进程。在他的带领下，信息部团队充满活力和创造力，成为学校信息化建设的中坚力量。同时，他还持续关注信息安全问题，加强系统的防护和监控，确保学校信息的安全和可靠性。四、巧手助人的工匠王建军老师总是乐于助人，尤其是对于同事们的生活琐事，他总是义不容辞地提供帮助。每当有同事的家居用品损坏时，王建军老师总是用他的一双巧手修复它们。无论是修补破损的衣物还是修理不工作的电器，他总是能够迅速解决问题，让同事们感到无比感激和敬佩。王建军老师还在工会小组的年会表演和学生的儿童剧表演中发挥了重要作用。他利用自己的巧手制作各种道具，为表演增添了色彩和趣味。他的付出不仅让观众们享受到了精彩的演出，也让学生们感受到了团队合作和艺术创作的乐趣。王建军老师以其卓越的教学能力、热情和责任感，赢得了全校师生的尊敬和爱戴。【肖怡蔚老师】在教育的舞台上，有一位充满热情和创意的小学美术老师，她就是肖怡蔚老师。肖老师以她独特的教学方式和无限的想象力，让孩子们爱上了美术，也成为了孩子们心中的艺术引领者。一、用热情点亮艺术的火花肖老师以她那饱满的热情点燃了学生们对艺术的热爱之火。无论是课堂上还是课外活动中，她都能传递出无限的能量和激情，让学生们感受到艺术的无穷魅力，激发了他们对美的热爱和探索的欲望。在她的引领下，学生们积极参与了一个充满创意和合作的学科项目《艺术畅想》，通过设计和改造学校长廊，展现了他们的艺术才华和团队精神。通过这个项目，学生们不仅得以展示自己的才华，还深刻理解了艺术的意义和创造的力量。他们在肖老师的热情引领下，勇于表达自己的想法，展现了对美的热爱和探索的欲望。这种热情不仅点亮了他们对艺术的火花，也让他们在成长的道路上更加自信、勇敢，为未来的学习和生活奠定了坚实的基础。二、用线条谱写创意的乐章肖老师的课堂不仅仅是画画，更是激发创意的乐园。她经常组织各种有趣的艺术活动，比如面向四年级学生的学科类项目《我与彩陶的前世今生》，让孩子们感受到艺术的无限魅力，激发了他们对美的热爱和探索的欲望。在《我与彩陶的前世今生》项目中，肖老师以其独特的教学方式引领学生深入探索中国古老的彩陶艺术。她通过精心设计的教学计划，让学生了解彩陶的历史、技术和艺术魅力，激发了他们的兴趣和热情。在实践过程中，肖老师注重培养学生的观察、思考和动手能力，鼓励他们通过观察彩陶作品、分析纹样和造型，并动手尝试制作彩陶作品。这样的实践性学习不仅加深了学生对彩陶艺术的理解，还培养了他们的创造力和想象力。在展示环节，肖老师为学生提供了展示成果的机会，增强了他们的自信心，让他们感受到了分享艺术成果的快乐和满足，成功地唤起了学生对艺术的热爱和探索的欲望，为他们的艺术之路打下了坚实的基础。三、用爱心温暖成长之路肖老师不仅是一位出色的美术老师，更是学生们心中的良师益友。每当孩子们遇到困难或烦恼时，她总是倾听他们的心声，给予他们鼓励和支持。这些关爱的细节，温暖了学生们的心灵，让他们感受到了肖老师的爱与关怀。在她的呵护下，学生们不仅在美术技艺上有所成长，更学会了关爱他人、勇敢面对困难，成为了更加坚强和乐观的人。肖老师用自己的爱心和耐心，为学生们创造了一个温馨、和谐的学习环境，成为了他们成长道路上的坚强后盾和引路人。此外肖老师的教育成就和荣誉也收获颇丰：在2023年首届浦东新区艺术教师基本功比赛中，她荣获速写单项二等奖、色彩单项二等奖以及综合奖二等奖的殊荣。同年9月，她在上海市项目化学习案例征集项目中获得了项目案例二等奖和成长案例三等奖的荣誉。除此之外，她还在2023年的黄浦杯长三角城市群失败与创新征文评比中获得了二等奖。在过去的教学实践中，她也多次获得荣誉，如被评为2022年浦东新区义务教育项目化学习种子教师、在浦东新区紧密型学区化集团化办学区级展示中荣获一等奖等。这些奖项无疑证明了肖老师在美术教育领域的卓越表现和才华横溢。她以热情点亮艺术的火花，用线条谱写创意的乐章，用爱心温暖每一位学生的成长之路。肖老师的教育之道充满了创意和激情，她的付出和成就为美术教育事业增添了一份璀璨的色彩。【石莉莉老师】石莉莉老师已有7年教龄，现担任万德校区五年级组的班主任及语文教师。石老师充满了对教学的热情和对语文的热爱。她深信，语文不单是一门学科，更是人们生活的一部分，是沟通思想、传承文化的重要桥梁。在课堂上，石老师总是能将枯燥的知识点转化为生动有趣的教学内容，她巧妙地将语文知识与学生们的生活实践相结合，用丰富多彩的教学方法，激发学生们的学习兴趣，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。她鼓励孩子们发挥想象力，创作属于自己的小故事，让他们在实践中学习语文，感受语言的魅力，这样的教学方式不仅让学生们感受到语文的实用性和趣味性，也极大地提高了他们对语文学习的综合运用能力。作为班主任，石老师更是全心全意地投入到了学生的教育和成长中去。她深知每个孩子都是独一无二的个体，因此她会花时间去了解每一个学生的特点、需求和困惑。无论是学习上的困难还是生活中的小问题，石老师都会耐心倾听并给予指导和帮助。她致力于营造一个充满温馨、和谐的班级氛围，让每个孩子都能在这里找到归属感，共同成长，共同进步。此外，她开设了一门短周期兴趣课——《经典阅读》，旨在培养学生的阅读兴趣和文学素养。这门课程受到了学生们的喜爱，许多孩子通过这门课程爱上了阅读，开阔了视野。石老师还积极参与学校的各项活动。她参与了PBL项目组的“打造阅读角”活动，并担任策划组织，活动不仅顺利开展，还取得了不错的成绩。她还积极投身于学术研究。她曾在集团期刊和校论文集上各发表了一篇论文，并积极参加学区和六师附小集团的论文交流分享活动，与同行们共同探讨教育教学的新理念、新方法；她还积极参加学校的青年沙龙活动，与年轻教师们一起交流教学心得，共同成长；她曾在校级平台上展示了一节精品语文课，这节课不仅展现了她深厚的教学功底，也体现了她对教育事业的热情和执着。她的课堂得到了教研员的高度评价，并激励了更多的教师去追求教学的卓越。石老师不仅用知识的火炬点亮了学生们求知的路途，也用自己的热情和智慧温暖了他们的心灵。在她的教育下，无数学生蜕变成长，将所学的语文知识和生活智慧应用于各自的人生舞台，绽放出独特的光彩。“教育不仅是传道授业解惑，更是一场心灵的交响，是激发潜能、引导个性发展的艺术。”石老师在教学中不断探索与创新，将传统与现代相结合，她那严谨而充满爱心的教学风格，她那不懈追求完美的学术精神，让语文课堂成为一片沃土，让每一个种子都能在这里生根、发芽、开花、结果。 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躬耕教坛强国有我——六师附小2023年10月份“校园月度人物”

【刘彬彬老师】教育是一场向美而行的遇见，毕业后的刘彬彬老师选择来到上海市第六师范学校附属小学任教，在这里，她与学生的相遇，注定了她的一生将倾注自己的热情、激情和真情。乌申斯基说：“在教育中一切都应该以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格。”作为“人之模范”的教师，刘彬彬老师以身作则，严格规范自己的一言一行，她为人正直，有高尚的道德情操，是少先队员们的好榜样。在孩子们的成长过程中，刘彬彬老师一直用真情，用爱心去接触孩子。班中小沈同学相对落后，渐渐地越来越不合群。发现这种情况，刘彬彬老师想了一系列办法：在班级内寻找“小辅导员”帮助他；多与家长沟通，跟踪学习；经常拥抱他，大声地说：“小沈，你实在太棒了！”她用爱心温暖了孩子的内心，给了孩子足够的自信和自尊。经过一年努力，孩子进步显著，他的脸上常常流露出喜悦，有心事会找老师聊天，有快乐会找老师分享。刘彬彬老师认为这才是作为教师最大的成就，最大的快乐与幸福。“下节课是语文课！”“下节课是刘老师的课!”孩子们兴奋地叫着。为什么刘彬彬老师的课广受孩子们的喜爱？因为她总是站在学生的角度，想学生所想,学生喜欢体验式的课堂，为此她总是想办法设计情境，让学生提高学习兴趣，感受语言之美；因为她一直不断学习，刚入职的时候，她会抓住校内外一切机会去听课，感受优秀教师和优秀课堂的魅力。渐渐地她摸索出经验，课堂进步明显，在各级课堂教学评比中取得了较好成绩，如浦东新区见习教师课堂教学考评优秀、新苗杯比赛一等奖等。后来又多次参加区级教研展示，获浦东新区青年新秀，被评为浦东新区骨干教师。“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”工作以来，刘彬彬老师一直以于漪老师的这句话不断鞭笞、勉励自我。善于反思的她，经常会将自己教育教学过程中的鲜活案例记录下来，撰写了多篇文章并发表于《浦东教育研究》等各类杂志。乐于研究的她，从入职开始便自告奋勇加入学校探究型学习课题研究组，个人独立确立语文探究性学习研究并潜心写成语文探究性学习成果集——《狐狸故事新编》。敢于挑战的她，紧跟未来课程改革的方向，在项目化学习成为学习热点之始，她就被这种先进的教学方式，融合的学习方式所吸引，当即决定要加入项目化学习的实践中。这就是刘彬彬老师，一个有情有爱、敢想敢做的好教师。踏入教师岗位已多年，她始终不骄不躁，仍旧时刻鞭策自己：“桃李不言，下自成蹊”，规范自己的一言一行，做学生的榜样，“亲其师，才能信其道”，发现学生的闪光点，赞美他们，成为他们的朋友……【龚丽华老师】“人生漫长，有人见尘埃，有人见星辰。但若是守住初心，即使岁月荒芜，亦能奔赴山海，静待一路花开。”这句话正是龚丽华老师的真实写照。龚老师现任上海市第六师范学校附属小学芳菲校区负责人，英语高级教师，浦东新区英语学科骨干教师，《牛津英语》教材上海版特约撰稿人。龚老师在日常教学中，注重分层教学，关注学生的差异发展，运用合理的评价方法，关注每位学生积极的情感体验。对于学习有困难的学生，龚老师会对学生进行鼓励，并及时辅导，帮助学生解决问题，让害怕学英语的孩子爱上英语，收获学习上的成功。在教学上，成果显著，曾获得上海市青年教师教学评选二等奖，两次区教学评比一等奖，并录制二年级A big day英语课例，收入于浦东小学名师云课堂。多次受邀担任《空中课堂》录课教师的指导老师工作，高质量完成了8节市级录播课的教学任务。龚老师善于反思与研究，曾独立完成上海市青年教师课题，十余篇文章区级获奖或发表，目前正独立主持一项区级重点课题《指向学生创新素养培育的活动项目设计与实施研究》。此外，龚老师还积极发挥辐射引领作用，作为浦东新区优秀带教导师，其带教学员获评上海市英语教学评比一等奖。在追寻并努力成为光的时候，更要思考如何散发光，去点亮更多的微光。龚老师曾先后担任过大队辅导员、英语学科大组长、年级主任、芳菲校区综合管理处负责人和芳菲校区负责人。不同的岗位，她始终牢记“同一层面思考，不同层面工作”，在工作中勇于实践，锐意进取。作为芳菲校区负责人，基于学校“同频共振，同质发展”的管理理念，协同管理团队全力保障校区师生的安全稳定，通过中枢与分校区综管部的双向互动，结合学校教育教学管理评价，稳步扎实推进芳菲校区的各项教育教学工作，精心开展各项活动，努力实现校区高质量发展。追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。作为市级项目《义务教育项目化学习三年行动计划》实验校、区级项目化学习种子校的联络人，龚老师带领学校PBL项目团队开展了活动项目和学科项目的实践。近两年，共组织开展市级和区级展示各1次，充分发挥了作为市实验校、区种子校和集团领衔校的示范作用，线上线下活动参与人数近3000人，高质量地呈现了学校项目化学习实践探索的成果，获得了专家及兄弟学校的高度评价。在2022年的浦东新区项目化学习实验学校考核中，学校获评“优秀”。在上海市义务教育项目化学习三年行动计划结项暨上海市项目化学习案例征集（第四批案例）中，我校共有11篇案例论文获奖，是浦东新区获奖最多的学校。龚老师还赴杭州，参加了“中国教育学会中小学综合实践分会2023年学术会”，代表上海做了题为《向着“创造性问题解决”深处慢溯》的报告，分享了在综合实践活动课程中我校的项目化学习实践探索。苏霍姆林斯基说：“教育是任何人的心灵上最微妙的相互接触。”龚老师的人格魅力，是教育管理的无形资源，更是一面精神旗帜，飘扬在师生们的心头。【刘勤老师】一份初心，一份热爱。这是我们身边优秀教师——刘勤老师的真实写照。在这个充满挑战和机遇的时代，刘勤老师始终坚守教育的初心，用自己的实际行动诠释着教育的伟大使命。她从教三十多年，始终战斗在教学一线，担任班主任的工作。她勤勤恳恳、兢兢业业，以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的心态全身心地投入到教育教学当中。她坚信，老师只有把对学生的爱，对事业的执着，倾注到工作的每个细节中，才是真正的成功。“每个学生都有一个世界，需要无限的爱心、耐心，细心，才能创造出让学生茁壮成长的良好环境”。刘勤老师深知这一点，她不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的心理健康的培养。她会经常与学生进行心理沟通，了解他们的内心世界，帮助他们解决困扰和问题。在她的关爱下，许多学生逐渐找回了自信，走上了正确的人生道路。她懂得学生的心理状态，深知每个学生都有自己的特点和需求，她总是能够根据学生的实际情况采取不同的教育方法。对于特殊学生，刘勤老师更是有一套独特的教育方法。她会耐心倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，然后通过循循善诱的方式引导他们走出困境。作为一名语文老师，刘老师在教学中充分发挥学生的主体作用，使学生乐学，学有所得。她知识面非常广泛，不仅精通语文学科的基本知识，还对其他学科有一定的了解。在教学过程中，她善于将语文知识与其他学科知识相结合，让学生在学习语文的同时也能够拓宽自己的知识面。她还擅长拓展教学内容，通过讲解一些与课文相关的文化背景知识，让学生更好地理解和欣赏课文，将枯燥的知识点变得生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习，更好地激发学生的学习兴趣和创造力。除了在课堂上教授知识外，在生活中教会学生做人道理也是刘勤老师教育的又一重要方面。她认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和人格。她经常教导学生要诚实守信、尊敬师长、关爱同学、热爱祖国。在她的影响下，许多学生逐渐形成了良好的道德品质和社会责任感。一份春华，一份秋实，在教育教学的道路上付出的是汗水，收获的是充实。一路向阳，兢兢慧心伴践行，刘勤老师用自己的真诚和热情，为学生的成长添砖加瓦，为教育事业的发展贡献着自己的力量。【张晓莺老师】她一直扎根于教育一线，把爱播撒在每一个学生的心田，用自己的心灵之光照亮学生前进的方向，她用心倾听学生的声音，接纳学生的感受，用真心、爱心换来一个个孩子美好的未来。她就是张晓莺老师，一个从教三十多年的老教师和资深班主任。她多次被评为学校“优秀班主任”，她带的一茬又一茬的班主任小徒弟已经在三尺讲台独当一面……让学生成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，张老师把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。张老师知道老师与学生之间本是不相连的个体，不同的生活背景，生活体验将彼此造就成一个口径、深浅和形状都不同的容器，唯有通过沟通，心灵与心灵才能互通，才能让学生更信任老师，老师更了解学生。张老师的班上有一位从外地转学来的小李同学，学习成绩一直不理想，但张老师发现这个孩子有着强烈的班级荣誉感，班上的桌椅坏了，他就主动修理；班上的卫生不到位，他就主动扫干净等。为此，张老师充分肯定其优点，鼓励他改正缺点，发挥优点，使他在行为习惯、约束自己方面有着明显的进步，成绩也上了新台阶。张晓莺老师积极深入学生当中，了解他们的学习、生活等各方面，用亲近和信任来沟通与学生之间的感情，用爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲，正如古代教育家所言“亲其师，信其道”。班中的小顾同学是个单亲孩子，家庭出现的各种状况塑造了他内向、孤僻的性格。针对他这些特点，张老师主动找他聊天、谈心。在学习、生活上时刻注意、提醒他。后来在一次家访中，奶奶跟张老师说：“孩子可喜欢您了，总是说，如果张老师是我的妈妈就好了”。听到这些肺腑之言，更让我们深刻地认识到一位班主任“身正为范”的重要性。多年来，张老师坚持不懈地开展家访工作。在与家长的接触中，她不是一味地报好，大多时候她会把学生的点滴进步和家长共同分享。和家长交谈时，她从不责怪，从不冷嘲热讽，从不推卸责任。她对家长的一些做法表示理解，同时加强指导。张老师就是这样，她热爱教育，热爱学生，关注学生的人格培育、心灵成长，不断追求提升自我的教育境界。在她看来，班主任工作要游刃有余，得心应手，就不能满足于“术”的把握，更要追求“道”，即教育规律，人的成长规律。以道驭术，以术承道，方能进入教育智慧的高地。这么多年来，她在平凡的教育岗位上努力着，希望成为孩子们心灵的影响者，引领他们去塑造更好的自我，追寻自己美好的未来，她的教育生涯也因此充实而美丽。【杜洁萍老师】“循循善诱，诲人不倦。”这是杜洁萍老师的教学座右铭。从教二十多年来，杜老师曾获得过师德标兵荣誉称号，中青年教师课堂教学比赛一、二等奖，中青年教师教学技能一等奖，青年教师英语演讲比赛三等奖，征文演讲活动优秀教师指导奖等。“关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，让学生爱上英语，不怕说英语。”这是杜洁萍老师多年教学经验所获得的感受，也是她一直秉持的教学理念。作为一名英语老师，杜老师会深思熟虑地备好每一节课，并将德育教育寄于课堂之中。为了让学生爱上英语，她总是一进教室就热情地问候，让孩子感受到她的满腔热忱，她觉得只有这样才能调动起孩子对学习的激情，使他们能够更好地融入课堂。她寓教于乐，大胆创新，采用质疑问难的方法，有效地唤醒学生的创新意识，她会在课上向学生传授中西方文化，让孩子感受到英语的魅力，从而爱上学习、爱上英语，做到两者相辅相成。在担任班主任工作的三年里,杜老师性格开朗，有亲和力，易于和学生沟通，是学生的良师益友。她关爱着每一个学生，记得有这么一个孩子，短短两周的教学相处中，杜老师就发现他无法独立完成学习任务，甚至需要家长的陪读。杜老师意识到，这孩子需要更多的爱。杜老师理解他不知如何表达自己，所以会用发脾气的方式来发泄，于是对他施以更多的包容心，力求用爱来感化他。在进一步的了解和相处中，杜老师发现了这个孩子身上的优点，于是不断给予他耐心和鼓励，渐渐地，杜老师对他的肯定消除了他内心当中的紧张和迷茫，换来的是对学习单词的激情和对得到表扬的期待。在家校合作上，杜老师保持平衡，把握分寸，对每位家长给予了最大的尊重，在业余时间里，杜老师将和家长的沟通放在第一位，成为了家长们心目中十分信服的人，使得家校合作更加地顺畅，她帮助家长理解家校工作的内容，相互配合，班级的管理也越来越好。“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，教好书、育好人，是杜老师永远的追求！她无时无刻都在用热情和耐心为学生创造爱的舞台，带着热情去工作，带着爱意去育人，发掘孩子无尽的潜力与能量。【唐诗韵老师】《礼记》有云：“师者如光，微以致远。”青春亦如光，所到之处，明光烁亮。而当一个人的青春碰到了“教育”二字，则更显光彩熠熠，因为世界上有两种最耀眼的光芒，一种是太阳，一种是努力成长的模样。这也是青年教师唐诗韵老师从教以来执着追求的模样。与智者同行，萤火之光可增辉日月；与高人为伍，蒹葭倚玉可积露为波。大学毕业后，唐诗韵老师进入了六师附小。在领导、带教导师和同事的一路指导帮助下，唐老师从一开始面对全班孩子的手足无措，慢慢汲取经验、调整教育教学方式，到逐渐能够从容自信地组织好教育教学的各个环节。在做好专业教学工作的同时，唐老师积极进行教育教学研究。她参加了班主任工作室，提升自己作为班主任的专业能力。为了在教学上有所创新和突破，她还在繁忙的工作之余不仅参加跨学科课题项目的研究，还参加了浦东新区道德与法治青年优秀教师培训以及classin大单元整体设计培训及展示。她工作认真负责，总会找机会听优秀教师上课，积极参加教研活动；推敲琢磨，研读教材，努力驾驭教学内容；不断请教经验丰富的老教师汲取教学经验。“勤学好问”成为了她从教来的人生信条。唐诗韵老师热爱教育事业，喜欢和学生相处，班里的学生们爱把她当作知心朋友。她始终觉得教育的着力点就是爱学生。有一次班里一个孩子的乳牙摇摇欲坠，当看到自己牙缝中渗出的血丝，孩子吓得哇哇大哭。唐老师见状，连忙把这个孩子拉到自己身边。在唐老师温柔的安抚中，孩子平静下来，并配合唐老师张大了嘴巴。很快，唐老师为孩子拔下了这颗乳牙。孩子也破涕而笑。晚上，孩子妈妈给唐老师发来了诚挚的感谢……唐老师还留心每一位学生的细微变化，每天都抽出一定时间和孩子们谈心，发现问题及时与家长们沟通，与家长共同呵护孩子们的健康成长。知不足而奋进，望远山而力行。唐老师笑言，在专业成长的路上她也有过畏难的情绪，比如在组织公开课时总担心达不到好的活动效果，但唐老师总会迅速调整自己的心态，仔细斟酌教案、积极磨课，让问题得以暴露，让自己的教学设计不断完善和优化。在一遍遍的试讲、倾听、评议，修改、否定、重构中，唐老师获得了历练和成长。唐老师怀揣着一颗90后青年教师的“桃李初心”，努力做一名有生长力的老师，以“一勤天下无难事”的精神时刻鞭策自己。 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