各位班主任：

一学年即将结束，回忆一年来我们在班主任工作园地中的辛勤耕耘，特别是在学生个别化教育方面所付出的心血，我们倍感欣慰。

为了分享智慧，进一步推进个别化教育工作，也为了让留下我们个别化教育足迹的《学生个别化教育记录手册》在新学期里更加规范，特选择两篇案例记录，供大家本周五修改、上交一篇教育案例时作参考。

 

小学生个别化教育案例

三（1）班班主任 王丽

个案：

我的班上有个转学过来的学生，叫做小武。他以前的班主任对他的评语是很不好的。这个学生成绩一般，上课纪律非常差，多话，还故意对老师讲课内容进行反嘲，以此引起大家都注意。点他回答问题时，他即使懂得回答问题也不愿意站起来回答，赌气般地沉默以对、一声不吭。有几次，由于他上课时破坏课堂纪律，任数学科的老师当着全班同学的面批评了他，他马上情绪激动，课也不听就趴书桌上哭一节课，甚至有一次还当堂摔了自己的课本和文具然后大哭。对这样的学生，老师们都感到非常棘手。

 

评析：

通过和小武家长的联系、交谈，我分析了小武这些问题的形成原因，是因为他从小受到长辈们的百般呵护，听惯了好话，习惯了别人让步，不良的家庭教育环境使他养成了“以自我为中心”的心理和惟我独尊、自由散漫的个性。进入小学后，他还是像以前一样任意妄为，随便在课堂上说笑，一旦受到老师的批评，就产生了逆反心理，并形成了心理障碍。他感情容易冲动，自控能力差，只要有一件不如意的事就会使他忘记场合，忘记对象大闹一番，以发泄心中的不满。另一方面他思维方式偏激，心胸狭隘，敏感多疑，不能正视自己的缺点，总认为是别人和他过不去，对老师、同学与家长的批评极为反感，老是怀疑人家说他的坏话。

 

方法：

1、加强家校联系。我经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解小武在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。

2、讲究辅导方式。用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。

3、多表扬鼓励。全面分析小武的优缺点，及时发现他的闪光点表扬他，让他感觉到老师对他也是很欣赏、很喜欢的。

4、帮助小武制定阶段目标，并督促其实现。我告诉他：老师准备培养他当一名班干。希望他首先在纪律方面做好一点，并认真学习，然后通过竞聘当上班干。当时他明白自己纪律差，对这个目标没有信心，觉得自己没资格当班干。但我给他定了这个目标后，激发了他的上进心。从那以后，他上语文课的纪律明显好了很多很多。我再适时地对他在学习上、纪律上的进步给予鼓励，让他获得成功的体验，推动他改正自己的不良行为习惯。小武慢慢地有了信心，也得到了许多同学的喜爱，成功地当上了一名值日班干。我经常表扬他、鼓励他，并让他以一名班干的身份约束好自己的各种行为。渐渐的，他表现得越来越好，不但改变了过去的不良行为，而且对班干的工作十分认真负责，也从中得到了很多信心和成就感。

现在，我感到小武心理问题已经得到了疏解，不良行为已经基本得到矫正，他成为了一个纪律好、能主动预习课文、上课愿意积极回答问题的好学生。而且他即使有时上课不守纪律，跟同学讲悄悄话，只要老师一个眼神，他就能控制住自己的行为。偶尔被老师批评，他也不再像过去那样反应激烈，而是平静地虚心接受。连家长也说他在家里的表现变好一点了。

我相信，今后在老师、家长的密切配合和耐心帮助下，每一个学生都会成为一名有良好的心理、健全的人格的优秀学生。

 

小学生个别化教育案例

二（3）班班主任 杨丽娜

 

个案：

学生小田，老师，家长都反映他是个“不开窍”的孩子，一道应用题，老师课堂上讲过，家长又复习过，可做起来就是错误百出，一到考试就更不行了，别的同学背课文，一下子背出了，可他读了好多遍，还是记不住，丢三落四，常用字常会错，渐渐地学习提不起兴趣。

 

评析：

“不开窍”只是一个通俗的说法，揭开它的面纱其实都与心理因素相关，当学生学习上出现困难的时候，教师不可不考虑：是不是存在学习心理问题？在设法提高孩子学习成绩的时候，一定要设法培养学生良好的学习心理品质，孩子做事丢三落四，对老师、家长的某些要求置之脑后，学习内容难以入脑，并非是头脑、智力的问题，而是他在记忆时注意力不集中；记忆时茫无目的，不知道记什么，记了有何用，记多长时间、多少内容；记忆时不讲究方法，或死记硬背或支零片断地记忆……

 

方法：

1、教会小田记忆的技巧与方法，如理解记忆，趣味记忆即把记忆内容编成有趣的生活现象，让他乐于记。

2、培养小田良好的思维习惯，独立、灵活、敏捷才是健康的思维。

3、帮助小田树立自信心，在学校多给他一些鼓励：“试试，你一定能行的！”，“啊，你进步了！”……让她也能品尝不到学习的成功和甜头。

4、多和小田沟通，和她做朋友，让她克服胆怯戒备心理，和外界交流，打开心门，说出自己的想法，慢慢地爱自己，也爱别人。 

5、与小田家长沟通，让家长配合学校教育，在家里切不可再用“笨蛋”之类的话语批评、责骂她，也要多给他信心。