作为上海市“基于课程标准进行教学与评价”试点学校，二年级的师生们已经就此实践、研究了近两年了。一直以来，年级组以“让评价促进学生发展”为目标和主题，开展了很多有价值的探索，在日常教学中加强过程性评价和表现性评价，通过课堂观察及时评价学生表现，并利用数字化校园平台进行了较为全面的记录。

临近期末，老师们就如何进行学年的综合素质评价展开了充分的讨论，制定了“学以致用”为原则的评价活动方案。各学科精心准备，创设情境，对学生的学习能力和知识积累进行全面的评价。

6月24日上午，属于二年级的特色综合素质评价活动开始啦！

一、阅读吧里静悄悄。

一楼的两间教室被布置成了图书馆阅读吧，孩子们接过志愿者家长给的任务单，从排列整齐的书架上找到相应的图书，便坐在小桌旁认真地阅读了起来。一片安静中，老师们观察孩子们的读书习惯：是不是专心，能不能保持安静，有没有爱护图书……都成为评价的一个部分。很多孩子都得到了代表奖励的大拇指章呢！

做好充分准备后，孩子们来到展示室，将刚才看到的故事绘声绘色地朗读给老师听，还需要回答老师提出的相关问题。有的孩子胸有成足，回答起来落落大方；有的孩子有些紧张，老师便悄悄提示，让孩子很快发现答案；也有孩子结结巴巴说不上来的，但在老师的耐心鼓励下，也能够鼓起勇气，正确地说出自己的想法……

作为语文学科的评价活动，阅读吧能够全面地评估学生的学习习惯和阅读能力，体现了二年级学生的特征。

二、动物园里真精彩。

四楼的舞蹈房里传出阵阵笑声，那是参加英语学科评价活动的孩子们在参观“动物园”呢。

门口，大大的“welcome”热情地欢迎着孩子们的到来。狮子、老虎、大象、兔子、蛇……各种动物不时在“丛林”里出没，孩子们不仅要找到它们的名字、读出单词，还要能够向老师介绍一下这个动物的习性和本领，甚至，要学学它的叫声呢。

“A Visit To The Zoo”是本次英语学科评价活动的主题。孩子们就这么在不知不觉中顺利地完成了任务。

三、我是超市小乐购。

五楼怎么这么热闹呢？怎么变成“开心超市”了呢？咋还买东西呢？

这里正在进行数学学科的评估活动呢。

一进门，学生按照的“采购单”上的要求，记下入场时间，然后，就可以在“超市”大采购啦：

蔬果区，拿起弹簧秤，称一称各种蔬菜、水果的重量，苹果、橙子、番茄……孩子们颤颤巍巍地提起秤钩，认真看清刻度，仔细地记了下来；

食品区，到处都是各种活动，买五送一，特价，原价……怎么买才合算呢？孩子们动足了脑筋；

文具区，面对可爱的书包、精致的文具、喜爱的足球……手里的这些钱够不够用呢？孩子们又伤透了脑筋……

完成“采购单”任务，该去收银台买单啦。记下出场时间，算一算购物用了多少时间，是不是在算账时能够有些“优惠”呢？

“超市”逛一圈，时间、计数、估算、重量……数学知识都用上啦！

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

面对满满大拇指章的收获单，孩子们笑了。

面对孩子们自信的笑脸，老师们也笑了。

本次二年级的评估活动，科学设计评价内容与要求，把评价建立在课程标准的基础之上，注重表现性任务的设计，细致观察、有效记录、深入分析学生完成任务的情况，综合评价学生的知识、方法、态度、兴趣与习惯等，采用多种评价手段，实施多元评价，是探索学年、学期等阶段性评价的一次有效尝试。