六师附小2019学年度青年教师培养实施方案

为认真贯彻落实全国教育大会精神、《中共上海市委上海市人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》和《浦东教育现代化2035》等文件精神，依据《六师附小“十三五”教师专业发展规划》的总体目标与要求，2019学年度，学校将以“四有”好教师为示范标杆，加大青年教师的分层培养力度，进一步完善教师梯度发展和团队建设机制，促进青年教师的专业成长和优质发展，推进青年骨干储备的梯队建设。现就2019学年度青年教师培养制定实施方案。

一、背景分析

作为上海市教师专业发展学校和区见习教师规范化培训基地，学校始终把教师专业发展作为学校专项重点工作，始终把教师队伍建设放在优先发展地位，保障学校的可持续发展。

目前，附小有一支有理想、有能力、肯实干的优秀教师团队，市名师后备、市优青后备、高级职称教师6人；区优秀教研组5个；区学科带头人2人，区骨干教师13人，校骨干教师21人，学科涵盖了学校所有的基础型课程。

青年教师发展态势良好，有成为区教学新秀，也有在全国信息技术与学科整合课例比赛、全国美术课评比、首届长三角微课评比、上海市中小学英语教学评优、上海市首届中小学艺术教师基本功比赛中获奖，还有所带中队获全国动感中队等称号。

2019学年度，附小专职教师210人，任职资格符合率和学历达标率均为100%。其中，35周岁及以下青年教师（含外聘教师）88人，含新入职的见习教师10人。青年教师队伍进一步壮大，已占教师总人数的41.9%，给学校发展带来了活力，同时也带来了促进教师专业发展的新机遇、新挑战——主动承担起教育重任，面向2035深入推进教育现代化，努力成为“有理想信念、有道德情操、有知识学识、有仁爱之心”的好教师。

二、 培养目标

    青年教师通过导师引领、自我研修、团队协作等培训方式，陶冶专业人格，完善理论建构，熟练教学技能，逐步成为适应现代教育需要，能独立承担教育教学工作的合格教师、成熟教师和骨干教师。

三、 培养策略

  1、建构学习共同体——“青蓝”团队，以优带新、以优促新，共同学习、共同发展。

  2、实施任务式培训，采用集中培训与自主学习相结合、专题辅导与合作研讨相结合、专家引领与导师带教相结合的方式。

  3、建立青年教师成长档案，实施全程管理，记录发展状况，考评结果纳入教师学期业务考核，并作为下一阶段分层培养的依据。

四、培养形式

（一）见习教师团队 （详见《六师附小见习教师规范化培训方案》）

由人力部牵头、导师负责、“一对一”带教的方式，围绕“职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与育德体验、教学研究与专业发展”四方面内容，通过“三定、四学、三课”的形式组织落实，完成对见习教师和带教导师的综合考评。

1、参与对象：见习教师、带教导师。

2、培养目标：合格教师。

3、培训任务：（集中培训时间：每周四下午）

1）“三定”：人力资源部定见习教师培训方案、带教导师定带教计划、见习教师定个人发展计划。

2）“四学”：各部门条线组织学习教师职业准则、学校价值观，学研学科课程标准，学做“影子班主任”，学用现代教育技术。

3）“三课”：人力资源部组织开展诊断课（学年初）、考评课（学年中）和汇报课（学年末）。

4、考核内容：

  1）见习教师：一学年一考评，依据学习态度和质量，由校考核领导小组、带教导师对见习教师的活动参与、课堂实效和技能比赛等情况进行综合评定。

  2）带教导师：一学年一考评，参照《六师附小骨干教师考核办法》。

（二）青年教师沙龙

由课程管理部牵头、学科组长负责、导师“1对X”团队指导的方式，以教学问题、探究性学习为切入口，围绕“课堂实践、问题研究、教学基本功练赛”三方面内容，通过“二定、二活动、一课、一赛、一文”的形式组织落实。

1、参与对象：教龄2年及以上的35周岁以下教师；区、校骨干教师；学科专家。

2、培训目标：成熟教师，争做教学新秀。

3、培训任务：（集中活动时间：单周下午3：00-4：30）

  1）“二定”：学科组长定青年教师沙龙活动方案、导师定团队指导计划。

  2）“二活动”：一次团队推优课及过程跟进交流的课堂研讨活动；一次专题研讨活动。如：学科发展信息、作业或活动设计、试卷命题评析、读书交流等。

  3）“一课”：每学期一节带有研究主题或教学改进点的研究课。要求：人人参与课堂的研究与展示；参与团队成员课堂的改进和推优。

  4）“一赛”：每学期一次教学基本功比赛。如：现场说课、粉笔字、朗诵、白板技术运用等。

  5）“一文”：每学年一篇论文或案例，参与校级及以上的交流和发表。

4、考核内容： 

  1）青年教师：一学年一考评，依据学习态度和质量，由校考核领导小组、导师团队对青年教师的活动参与、课堂实效和技能比赛等情况进行综合评定。

  2）带教导师：一学年一考评，参照《六师附小骨干教师考核办法》。

（三）教师工作坊  （参照《六师附小教育科研项目管理办法》）

由发展研究部牵头，依据《六师附小教育科研项目管理办法》，采用项目负责人负责、专家引领、建设学习型团队的形式，学期初组织项目申报。教师工作坊通过项目审批和立项制定项目方案，并具体落实培训计划，实施项目的全过程管理。

1、 参与对象：项目负责人，须为区学科带头人、区骨干教师、市区名师基地学员；成员为教龄2年及以上35周岁以下的优秀青年教师；学科专家。

2、培养目标：高一层次的骨干教师、学习型团队。

3、培训内容：（集中活动时间：单周下午3：00-4：30）

   读书交流、名师讲坛、课堂实践、课题研究、磨练基本功。

4、考核内容： 

  1）青年教师：一学年一考评，依据学习态度和质量，由校考核领导小组、项目负责人对青年教师的活动参与、课堂实效和技能比赛等情况进行综合评定。

  2）项目负责人：一学年一考评，参照《六师附小骨干教师考核办法》和《六师附小项目管理办法》。

五、机制保障

1、实施分层培养。依托《六师附小教师梯度发展规划》，将学校35周岁及以下的青年教师纳入培养对象，打造三支青年教师团队：见习教师团队、青年教师沙龙、教师工作坊，形成“合格-成熟-骨干”的三级教师发展梯队。

2、发挥骨干引领。建立导师制，见习教师团队采用1对1的带教模式；青年教师沙龙和工作坊则采用1+X的团队指导模式，1位骨干教师带教2-5位青年教师。骨干教师以带团队的形式全程参与教师沙龙和工作坊活动，指导、记录并评价团队青年教师的发展状况。

3、加强团队协作。以团队的学习共同体形式开展基于问题的课堂实践研究，导师和青年教师共同参与“备课、磨课、上课、观课评课、反思小结”的全过程。

4、注重过程管理。建立青年教师培养档案，按活动参与和各项任务完成质量进行过程评价和量化评价，纳入教师业务考核。（学员完成：个人发展计划、活动记录卡、任务单资源包。导师完成：带教导师计划、学员活动记录卡评价，一人一卡）

5、健全考核机制。

  1）三支团队的青年教师考核，一学年一次，分别由导师或项目负责人评定，经学校考核领导小组审核并综合评定后，结果纳入教师业务考核。

  2）三支团队的带教导师或项目负责人（骨干教师）考核，一学年一次，分别由人力资源部长、学科组长、发展研究部长评定，经学校考核领导小组审核并综合评定后，结果纳入骨干教师考核。

6、完善激励机制。

  1）考核优秀的青年教师，优先推荐市区校级课堂展示、高一层次培训。

  2）出成绩、得荣誉的带教导师，获优秀指导奖，优先考虑工作评优。