六师附小2016第二学期教学工作会议

质量是学校得以立足和发展的根本，教学工作作为学校重要的工作之一,直接影响着学校的办学质量。近几年，市教委大力推进教学改革，《上海市学业质量绿色指标》已经推行了5年，《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》进行了4年，这项工作也已经从低年段延伸到了中高年段。为了了解基层学校对于这两项工作的推进情况，市教委每年都会组织多次调研。去年10月市教委组织了全市四年级学生的绿色指标质量调研，期末组织了一年级学生家长调研，三年级学生家长调研和三年级语数英学科教师调研。

网络调研关注的内容，包括三个层面

一、   对政策的理解和执行

1.  学习准备期：

2.  快乐活动日：

3.  家长开放日：

4.  不布置回家作业：一二年级不布置书面回家作业，可以适当布置口头作业和少量的阅读作业；

5.  不进行书面考试：一二年级不进行书面考试，可以通过日常评价和观察、阶段表现性评价来考查学生的学习成果；

6.  不采用分数评价：全面实行等第制评价，试卷及《成长手册》上不出现分数；

7.  不排名或变相排名：采取等第制评价，不对学生进行比较和排名。

二、   学生的学习状态

1.  睡眠时间：要让所有的小学生每天有9小时及以上的睡眠时间，以确保白天上课能够精神饱满；

2. 学校适应：要让新入学的学生尽快适应小学生活，了解小学的作息时间、了解各种课程上课的地点，适应小学的学科化学习模式；

3.  学习兴趣：无论什么课程，教师首先需要做到的是激发学生的学习兴趣，激发他们的好奇心和求知欲，让学生有充分的学习体验；

4.  学习轻松程度：要创造和谐愉快的学习环境，教师要亲切待生，要耐心讲解，遇到部分学习有困难的学生，要进行个别化教学；

5.  上学愉悦度：要让学生喜爱学校、喜欢老师、喜欢同学， 班主任 老师要营造良好的班级集体，帮助学生团结有爱。

三、教师教学层面

1. 等第制评价频率：课堂中可以通过观察进行等第制评价，老师评价，学生也要参与评价，一个阶段之后（单元）进行表现性评价，中高年级可以进行书面测试，采用等第制记录学习成果；

2. 给评语：根据测试的情况做出相匹配的评语描述；

3. 鼓励与表扬：对学生来讲，要多多发挥评价的激励功能，对教师来讲要发挥评价的诊断和反思促进功能；

4. 关注学习兴趣：学科学习首先需要关注的是学生是否有兴趣，表现为学生能够主动积极地参与到教学的各个环节；

5. 关注学习习惯：在学生的学习过程中，要特别关注培养学生养成良好的学习习惯，如集中注意力地听讲、认真仔细地读和算、做好作业能够自查等。

从这些调研内容可以看出，市教委坚定不移推进课程改革，特别是评价改革的决心，也是在不断提醒我们老师必须改变理念，以评促教、以评促学。除了关注学生的学业成果，更应该关注学生的身心健康，特别是小学阶段更应该注重学习习惯和学习兴趣的培养。

第九周区教研室也将组织五年级学生绿色指标质量调研

测试形式：

纸笔测试（全体）：语文，数学学科

问卷调查（全体）：学习情况、英语、品社、音乐、体育、美术、自然

能力测试（部分）：英语、音乐、体育、美术、自然

测试群体：不少过三分之一的学校

全学科调研，释放的信号就是强调“课程同质”，每个孩子都有享受所有课程的权利，语数英学科的老师不要因为某些原因剥夺孩子上音体美等综合课程的权利。

《基于课程标准进行教学与评价》工作作为我校重点工作之一，也已经进行了第四年。学校要求老师们严格按照六师附小学业操作指导流程开展教学与评价。上学期期末，一二年开展了生动有趣的综合素质评价活动，3-5年级通过纸笔测试进行调研。同时还组织了1-5年级学生学习生活调查问卷，旨在希望通过调查能比较客观的了解孩子的学习生活情况，发现问题、更好地促进教学工作。从总体来看教学质量相对比较稳定，但还是存在一些问题需要改进，下面我就调研中出现的问题和老师们进行反馈：

1、专课专用问题。（品社、上课看录像）

家长不仅仅关注语数英学科，希望孩子全面发展，关注综合素质能力。

2、作业问题。（不同的声音，少、多）。

从问卷统计数据来看，一年级的抄默作业上升了13.26个百分点，2-5年级

的抄默作业上升了6.84个百分点。到底有没有基本课程标准进行作业的布置，到底是多还是少呢？我们要进行进一步的调研。

3、等第制评价问题。

尽管我们制定了统一的评价标准，但是同一年级同一学科不同老师的评价也

是有很大区别的。举例（略）

4、师生关系问题。

在家长问卷留言中，有不少家长提出老师对待学生态度生硬、处理事情简单

化、在课堂上有语言暴力和冷暴力，

（家长制、高压式）

   家长问卷是不记名的，但是通过后台我们可以看到是哪位家长具体到哪个班级和哪位老师。问卷中出现问题的部分老师已经与她进行了沟通。所以希望我们每一位老师对孩子多一些宽容和爱心，走进课堂就要时刻关注自己的言行，可能你的一句话、一个动作能够改变孩子的一生。

   学校对教学改革常抓不懈，加强调研。本学期学校对《六师附小质量监控方案》从人员、形式、目的等方面进行了重新调整。

监控目标

1、建立学生学业质量监测体系。完善学生质量监测的具体操作程序，提供科学有效的、针对性强的诊断和指导，促进学生可持续发展。

2、建立教师教学质量评价体系。在不断提升教师专业素养的基础上，强调教师教学的有效性，建立各学科课堂教学质量评价制度，为教师改进教学提供数据分析和反馈报告，通过反馈促进反思，通过跟进反思促进教学行为的改进。

监控内容

1、学校管理：学校课程计划、教学活动、教师研修等方面的落实情况。

2、教师的教学质量（教学五环节）。

3、学生的学业质量（学生学业水平、学生学习动力、学生学业负担、师生关系、学习方式、身心健康等）。

质量监控的保障

四级教学质量管理网络

 

 其中质量监控评估组成员稍有改动：学科大组长作为相应学科的负责人。

语文：马美恽 王国芳 张颖 薛秀莲

数学：杨咏梅 张婷 谭莺 张慧琛

英语：顾方敏 沈祎 张慧燕（小） 龚丽华

综合组：李正妹 陈璐 张成群

结合上学期出现的问题，本学期除了常规调研以外，重点调研以下几个方面：

1、课堂：师生关系和学习方式。

2、一二年级的语文作业：作业量和分层。

3、综合学科日常评价：评价频率和评价方式。

    “优质、均横和减负”是市教委提出的教学改革方向，有经验的老师一定知道“减负”的核心就是提高课堂教学的有效性，我们调研的最终目的是希望发现老师们好的做法进行推广，并在发现问题的过程中不断的反思和改进，努力打造开放包容、优质多元、充满活力的发展环境、提升学校教育品牌的影响力。